近年來，高校在思政教育中大力弘揚老西藏精神，但仍存在內(nèi)容分散、形式單一、機制不健全等問題，亟須在理念、路徑和制度層面系統(tǒng)優(yōu)化，深入挖掘老西藏精神的價值內(nèi)涵，創(chuàng)新融入形式和教育機制，推動老西藏精神在大學(xué)生群體中落地生根，并轉(zhuǎn)化為自覺的信念追求和行動自覺。
老西藏精神的時代價值
特別能吃苦，是在極端艱苦的工作生活條件下所表現(xiàn)出來的艱苦奮斗、攻堅克難、苦中作樂的革命樂觀主義精神，在今天轉(zhuǎn)化為矢志不渝、無比忠誠的職業(yè)信念。特別能戰(zhàn)斗，是在面對各種嚴(yán)酷斗爭時所表現(xiàn)出來的英勇頑強、不怕犧牲、爭取勝利的革命精神，在今天轉(zhuǎn)化為百折不撓、敢于斗爭的實踐膽略。特別能忍耐，是在長期高寒缺氧、條件艱苦、物資匱乏的情況下所表現(xiàn)出來的堅韌不拔的精神，在今天轉(zhuǎn)化為自力更生、艱苦奮斗的精神。特別能團(tuán)結(jié)，是堅決執(zhí)行黨的民族宗教政策，注重維護(hù)團(tuán)結(jié)尤其是民族團(tuán)結(jié)的精神，在今天轉(zhuǎn)化為鑄牢中華民族共同體意識的生動實踐。特別能奉獻(xiàn)，是為西藏和平解放、建設(shè)和發(fā)展所表現(xiàn)出來的長期建藏、邊疆為家的精神信念，在今天轉(zhuǎn)化為不求名利、甘于奉獻(xiàn)的家國情懷。
在邊疆民族地區(qū)，思想政治教育作為維護(hù)社會穩(wěn)定、增強民族團(tuán)結(jié)的重要抓手，起到固本鑄魂的作用。尤其在大學(xué)生思想政治教育中，應(yīng)充分挖掘老西藏精神這一共產(chǎn)黨人精神譜系資源，探索用老西藏精神培根鑄魂、融入“大思政”育人實踐，并發(fā)揚光大，讓老西藏精神浸潤人心、永放光芒，讓黨的紅色基因在雪域高原代代相傳。
大學(xué)生思政教育中弘揚老西藏精神的實踐路徑
加強系統(tǒng)謀劃，以頂層設(shè)計掌舵定向。高校在深入學(xué)習(xí)、弘揚老西藏精神中，應(yīng)加強系統(tǒng)謀劃，做好頂層設(shè)計，強化條件保障。一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)。將學(xué)習(xí)、弘揚老西藏精神作為一項重要政治任務(wù)，系統(tǒng)謀劃，整體推進(jìn)，學(xué)校黨委理論學(xué)習(xí)中心組、各學(xué)院黨支部應(yīng)采取集中和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合、線上與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)、研討老西藏精神，并探索建立合理有效的督促檢查、經(jīng)驗交流、評價反饋和表彰激勵等工作機制，真正將學(xué)習(xí)、弘揚老西藏精神的責(zé)任擔(dān)在肩上、落到實處。二是組建理論研究平臺和基地，調(diào)動校內(nèi)外專家學(xué)者等學(xué)習(xí)研究老西藏精神的積極性、主動性，組織對老西藏精神開展核心內(nèi)涵研究、理論闡釋、典型人物事跡梳理等資料整理與研究，深入挖掘和研究老西藏精神的思想內(nèi)涵、精神價值和時代價值，為老西藏精神教育提供堅實的理論支撐，并積極在課題申報、項目研究、撰寫著作等方面給予資金等支持，逐步形成一批優(yōu)秀的理論研究成果，為在大學(xué)生思政教育中更好弘揚老西藏精神打下堅實基礎(chǔ)；引導(dǎo)思政課教師、輔導(dǎo)員等思政工作者自覺運用好本土紅色資源、帶頭做好老西藏精神教育研究，并積極納入課堂教學(xué)設(shè)計，用趣味性、靈活性的教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的可接收性，拒絕簡單灌輸和機械講授。
優(yōu)化校園空間設(shè)計，以氛圍營造深化對老西藏精神的理解。學(xué)校教育是主體，是對學(xué)生進(jìn)行老西藏精神教育的最重要場所，營造濃厚的校園氛圍至關(guān)重要。一是統(tǒng)籌規(guī)劃紅色文化空間布局。立足學(xué)校實際，科學(xué)設(shè)計建設(shè)老西藏精神主題文化長廊、雕塑廣場、紀(jì)實展廳等功能區(qū)域，系統(tǒng)呈現(xiàn)西藏和平解放、民主改革等重大歷史進(jìn)程，集中展示珍貴圖文、檔案資料和革命實物，讓學(xué)生在校園就能感知老西藏精神的力量；結(jié)合校史館、圖書館、教學(xué)樓走廊等重點區(qū)域，布置形式多樣、內(nèi)容豐富的文化展陳，把紅色故事融入日常學(xué)習(xí)生活，推動育人功能全覆蓋。二是充分發(fā)揮校園文化環(huán)境的教育引導(dǎo)作用。注重在校園主干道、宿舍區(qū)、食堂等人員密集區(qū)域顯著位置設(shè)置老西藏精神核心內(nèi)涵、典型人物等，用簡潔有力的文字和生動鮮活的形象，喚起學(xué)生情感共鳴，強化價值認(rèn)同；依托電子屏、宣傳欄等，持續(xù)推送老西藏精神典型人物事跡，讓老西藏精神可視、可感、可讀，形成全時空立體化傳播格局。
創(chuàng)新多元教育形式，以精神文化筑牢信念。新時代大學(xué)生對理想信念的認(rèn)同，既需要深厚的理論滋養(yǎng)，也離不開靈活生動的表達(dá)方式。一是要注重依托數(shù)字化手段和多元化平臺，結(jié)合新媒體傳播特性，把老西藏精神融入日常教學(xué)與生活。學(xué)?？稍诠俜劫~號和融媒體平臺推出老西藏精神主題視頻、紀(jì)錄片和音頻專欄等，用簡潔鮮活的敘事講述進(jìn)藏、援藏干部、時代模范的真實故事，讓老西藏精神的核心內(nèi)涵在平實動人的語言中抵達(dá)大學(xué)生內(nèi)心。二是注重在重要時間節(jié)點開展沉浸式體驗教育。緊扣西藏百萬農(nóng)奴解放紀(jì)念日、民主改革、自治區(qū)成立等重大時間節(jié)點，發(fā)揮西藏各地黨史館、博物館、紅色革命基地等作用，組織學(xué)生開展老西藏精神主題參觀學(xué)習(xí)、邊境巡邏、守邊體驗等系列活動，再現(xiàn)紅色歷史，喚起紅色記憶，推動思政小課堂與校園大課堂深度融合，引導(dǎo)學(xué)生在沉浸式體驗中感悟信仰的力量，在身臨其境中汲取奮進(jìn)力量，進(jìn)一步強化學(xué)生的黨性修養(yǎng)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，逐步把理想信念轉(zhuǎn)化為自覺行動。三是依托校園文化節(jié)等，策劃朗誦比賽、短視頻創(chuàng)作比賽、主題沙龍等形式多樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生梳理老西藏精神典型人物的情感脈絡(luò)與精神特質(zhì)，把對老西藏精神的理解轉(zhuǎn)化為可視化、可感知的文化產(chǎn)品，使老西藏精神在潛移默化中發(fā)揮滋養(yǎng)心靈、塑造信念的作用，讓理想信念教育從課上走向課外，凝聚成自覺而堅定的價值追求。四是開發(fā)一門以老西藏精神為主題的紅色教育特色課程，并結(jié)合學(xué)校發(fā)展建設(shè)實際，大力挖掘相關(guān)歷史、人物、事件、故事，精心編寫兼具理論性、典型性、趣味性的教材，以選修等形式系統(tǒng)安排課程教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生了解校史的同時強化對老西藏精神的思想認(rèn)知。
完善教育管理制度，以制度保障促進(jìn)行動落實。在一線育人實踐中，以制度保障促進(jìn)行動落實，是推動老西藏精神教育長效化的重要路徑。一是，建立“雙線融合”的參與制度。一方面，將老西藏精神教育納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，制定《老西藏精神實踐學(xué)分管理細(xì)則》等制度規(guī)范，明確要求每位學(xué)生在校期間需完成至少24學(xué)時的相關(guān)實踐，如參與紅色研學(xué)、農(nóng)牧區(qū)支教志愿服務(wù)、重走十八軍進(jìn)藏路等主題實踐活動等，并將學(xué)分與評獎評優(yōu)、入黨考察等直接掛鉤，以制度剛性確保參與覆蓋面。另一方面，推行“班級承包制”，由各班班委牽頭制定年度學(xué)習(xí)貫徹計劃，教師負(fù)責(zé)審核計劃的可行性，并定期檢查落實情況，避免形式化。二是，健全“分層激勵”的評價機制。針對不同參與程度的學(xué)生設(shè)計差異化激勵：對主動策劃老西藏精神主題活動的學(xué)生團(tuán)隊，給予“優(yōu)秀團(tuán)隊”“實踐創(chuàng)新獎”等榮譽；對在實踐中展現(xiàn)出特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能忍耐、特別能團(tuán)結(jié)、特別能奉獻(xiàn)的學(xué)生，采用紅榜公示、校園廣播專題報道等方式樹立典型，并將其事跡納入學(xué)生檔案，作為就業(yè)推薦的加分項。在評價過程中，教師需全程參與審核，重點考查學(xué)生是否真正將精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為實際行動，使之潛移默化地融入學(xué)生的行為習(xí)慣，實現(xiàn)潤物無聲的長效育人效果。
新時代西藏大學(xué)生老西藏精神教育是一項系統(tǒng)工程
老西藏精神是我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)與西藏革命建設(shè)實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，是中國共產(chǎn)黨偉大精神在雪域高原的鮮明體現(xiàn)，更是新時代培育大學(xué)生理想信念的優(yōu)質(zhì)素材，對塑造大學(xué)生精神品格、守好意識形態(tài)陣地、鑄牢中華民族共同體意識具有重要意義。老西藏精神跨越時空，蘊含著強大的信仰力量和歷史穿透力，是新時代理想信念教育的重要精神坐標(biāo)。新時代西藏大學(xué)生老西藏精神教育是一項系統(tǒng)工程，將其融入高校思政工作，需要在內(nèi)容與形式上深度契合學(xué)生成長規(guī)律，在實踐與制度上持續(xù)優(yōu)化完善。面向未來，高校要持續(xù)探索更多契合實際、富有創(chuàng)新的教育模式，使老西藏精神在一代代青年心中接續(xù)傳承，成為堅定理想、淬煉品格、擔(dān)當(dāng)使命的不竭動力。
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