“援藏期間，我看到拉薩的教育水平與區(qū)外相比還有很大的差距，所以我很珍惜每一次授課的機(jī)會(huì)，注重深度教學(xué)，讓孩子們享受北京最先進(jìn)的教育資源，讓他們真正喜歡學(xué)習(xí)。這是我一直堅(jiān)持的理念。”談及自己的援藏經(jīng)歷，孟昭夏很是感慨。
2021年8月，北京市東城區(qū)分司廳小學(xué)教師孟昭夏響應(yīng)北京市第九批“組團(tuán)式”教育援藏號(hào)召，主動(dòng)申請進(jìn)藏工作，對口支援拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。對于初來乍到的孟昭夏來說，高原反應(yīng)如影隨形，然而，她憑借著對教育事業(yè)的無限熱愛和執(zhí)著信念，硬是將身體的不適拋諸腦后，全身心地投入到教學(xué)工作中。
到達(dá)拉薩后的第三天，孟昭夏開始投入到拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)工作中，擔(dān)任了年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長，承擔(dān)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和一個(gè)班的班主任工作。經(jīng)過一段時(shí)間的了解和觀察，孟昭夏發(fā)現(xiàn)拉薩的教育水平與北京相比還有很大的差距。學(xué)生們的基礎(chǔ)薄弱，學(xué)校的資源匱乏，這給她的教學(xué)工作帶來了很大的困難。
作為援藏教師，要想在短時(shí)間內(nèi)提高孩子們的學(xué)業(yè)成績，孟昭夏需要調(diào)整教學(xué)策略，制定適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，幫助他們提高學(xué)業(yè)成績，提升整體教育水平。這需要孟昭夏不斷學(xué)習(xí)和提升自身的教學(xué)能力。于是，她主動(dòng)向孩子們敞開心扉，打開彼此間了解的大門，向藏族老師請教了解學(xué)生的習(xí)性和教學(xué)特色。“不到兩周，我記住了所有藏族學(xué)生的名字，對孩子們有了初步的了解。”孟昭夏告訴記者。
然而給藏文班教數(shù)學(xué)時(shí)，孟昭夏發(fā)現(xiàn)，藏文班的孩子要先學(xué)習(xí)藏文，再學(xué)語文，剩下的精力才能分出來給數(shù)學(xué)。為此，她想出各種辦法提升孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引入北京先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式，讓孩子們享受北京優(yōu)質(zhì)的教育資源，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。
孟昭夏認(rèn)為，作為一名教師，最大的幸福莫過于看到孩子們發(fā)自內(nèi)心喜歡這門課并且用心去學(xué)習(xí)的態(tài)度。正是這份對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和無悔奉獻(xiàn)，讓孟昭夏成為孩子們心中“北京”的老師。
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，孟昭夏結(jié)束了援藏使命。離別時(shí)，她遺憾沒能繼續(xù)留在拉薩教書育人?；氐奖本┖?，孟昭夏經(jīng)常主動(dòng)跟拉薩的同事分享北京先進(jìn)的教育資源，積極組織京藏兩地學(xué)生線上交流。談及未來期望，孟昭夏認(rèn)為，教育是改變命運(yùn)的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要途徑。她表示，希望未來能有更多的機(jī)會(huì)，讓更多的教育資源惠及西藏，提升當(dāng)?shù)睾⒆拥暮诵乃仞B(yǎng)，推動(dòng)科學(xué)教育，助力當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展，縮小與區(qū)外的教育差距。
孟昭夏說道：“讓更多的北京優(yōu)質(zhì)教育資源匯聚拉薩，讓每一個(gè)孩子都能在公平的教育環(huán)境中茁壯成長，這是我們每一個(gè)教育工作者的責(zé)任和使命。”
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